Handrührgerät

  • Teile des Gerätes entsprechend der praktischen Arbeitsaufgabe schrittweise visualisieren und bennen
  • Genügend Zeit für die Einführung des Handrührgerätes einplanen
  • Gefahrenhinweise nicht vergessen
  • Sicheren Umgang mit dem Gerät einüben
    • Wichtig ist die Kontrolle des Gerätes zu Beginn der Arbeit: Rührstäbe kontrollieren, Kontrolle, dass das Gerät ausgeschaltet ist
    • Reihenfolge beachten: Stäbe einstecken, Kontrolle des Schalters, Stecker in die Steckdose, Besen in den Rührbecher, Einschalten
    • Taktworte: Steck ein, stell ein, schalt ein, rühre – schalt aus, stell raus, steck aus
  • Vergleiche anstellen zum Rühren mit der Hand, einem altmodischen Handrührgerät ohne Strom und dem Eleltrischen Handrührgerät
  • Elektrische Geräte vor der Reinigung ausstecken, feucht abwischen, nie ins Wasser legen

Literatur und Tipps (unbezahlte Werbung)

  • Das Handrührgerät – lehrermarktplatz.de

Messen und Wiegen

  • Messeinheiten mit verbindlichen Abkürzungen visualisieren, z.B. Prise = Pr
  • Plakat mit den Abkürzungen gemeinsam mit den Schülern herstellen
  • Erste Messerfahrungen mit Tasse, Becher, Löffel und Messerspitze
  • Maße auf dem Rezeptblatt mit unterschiedlichen Farben markieren und z.B. das Litermaß entsprechend mit farbigen Gummis präparieren
  • Litermaß nur mit Flüssigkeitsskala verwenden
  • Messbecher nur für trockenen Zutaten verwenden
  • Notwendige Markierungen zusätzliche anbringen oder deutlich hervor heben
  • Messvorgang mit Wasser, gemischten Säften, etc. intensiv üben
  • Wiederholungen einplanen, jede Woche ein anderes Mixgetränk
  • Messbecherführerschein einführen
  • Mechanische und Elektrische Waagen verwenden
  • Mit einem Waagespiel mit beweglichen Zeigern einfache Mengenangaben einstellen
  • Am Plakat mit Skala und Zeiger Messergebnisse fixieren
  • Kooperation mit Mathematiklehrer: Größen und Mengen

Einrichtung der Schulküche

  • Schulküche übersichtlich einrichten, nicht überladen – zu viel unnötiges Werkzeug und unnötige Lebensmittel verwirren und überfordern.
  • Arbeiten im Stehen und im Sitzen ermöglichen.
  • Darauf achten, dass auch Schüler/innen mit Behinderungen mitarbeiten können – Schüler/innen im Rollstuhl, mit Herzschrittmacher, …
  • Schränke und Schubladen innen und evtl. auch außen mit Wort und Bild beschriften – Fotos des Inventars dient der Orientierung und förderst die Selbstüberprüfung.
  • Geräte und Maschinen sollen einfach zu bedienen und reinigen sein.
  • Bild/Namen-Merkspiel zur Einübung der Begriffe anbieten.
  • Z.B. „Geräte für die Bäckerei“ steht für alle auf www.lehrermarktplatz.de unter der Nummer 65898 kostenlos zum Download bereit

Hygiene in der Schulküche

  • Notwendigkeit der eigenen Hygiene und Hygiene am Arbeitsplatz hervorheben – Plakate und Modelle zur Veranschaulichung herstellen.
  • Auf die Einhaltung der Hygiene konsequent achten und über hauswirtschaftliche Berufsbilder begründen.
  • Ein deutlich markiertes Entsorgungssystem zur Verfügung stellen und die richtige Handhabung laufend einfordern.
  • Ein innerschulisch einheitliches und konsequentes Entsorgungssystem einführen.

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Arbeitsblatt und Gebrauchsanleitung

  • Rezeptblätter übersichtlich in Wort und Bild gestalten – Bilder unterstützen das Verständnis.
  • Apfelrosen in Bildern.
  • Umfangreiche Rezepte auf 2 Din A4 Seiten schreiben.
  • Rezepte für Schüler/innen mit Sehschwäche auf Din A3 vergrößern.
  • Rezepte in ein einfaches wiederkehrendes System einpassen – zu viele verschiedene Arten von Rezepten verwirren.
  • Gebrauchsanleitung zur Hilfe nehmen – gemeinsam lesen und erarbeiten.
  • Vereinfachte Gebrauchsanweisung erstellen.
  • Bildhafte Anweisungen aus Gebrauchsanleitungen vergrößern und selbstverfasste Texte zuordnen.

Unterricht in Ernährung und Soziales

Grundsätzliches

  • Unterrichtseinheiten nicht überfrachten, viele Wiederholungen ermöglichen.
  • Handlungsschritte vorstrukturieren und mit Bildkarten visualisieren.
  • Teilschritte vorarbeiten und die Schüler/innen immer wieder zusammen holen. Die Aufmerksamkeit ist dadurch höher.
  • Apfelrosen in Bildern.
  • Beim Vorbereiten der Kojen durch Platzkarten den regelmäßig gleichen Ort für bestimmte Geräte und Hilfsmittel kennzeichnen.
  • Großen Wert auf die Arbeitsplatzgestaltung legen – Plakate und Bildkarten sind eine Hilfe.
  • Plakat mit den gebräuchlichen Mengenabkürzungen erstellen lassen.
  • Jeder bekommt eine Aufgabe übertragen – Überprüfen, ob die Schüler/innen diese verstanden haben.
  • Arbeitsschritte über einen längeren Zeitraum beibehalten – die Schüler/innen bekommen Routine.
  • Sinnvolle und attraktive Zusatzaufgaben parat haben, dass kein Leerlauf entstehen kann um Disziplinprobleme zu vermeiden.
  • Schüler/innen dürfen sich gegenseitig unterstützen – Arbeiten im Team wird gefördert.
  • Handführung bei verschiedenen Arbeitstechniken geben.
  • Hilfsmittel einsetzen, Händigkeit beachten, verschiedene Werkzeugmodelle z.B. beim Schäler anbieten.
  • Am Ende der Stunde Stress vermeiden – vor dem Essen alle Arbeiten erledigen lassen.

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